青春期孩子的心理特点

想要引导孩子平稳度过青春期，家长首先要做的，就是全面了解青春期孩子的心理特点。只有做到知己知彼，方才能够百战不殆。尤其是一些已经出现叛逆心理的青春期孩子，家长在教育时，更需要根据孩子的心理特点来改善教育方法。

青春期孩子的心理特点：

第一、情绪不很稳定。造成这种情况的最主原因，是青春期的生理发育与性的成熟。因此，注意调节和控制自己情绪十分重要。

第二、自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。在青春期后阶段，独立意识进一步发展，能够认真思考、判断、处理自己身边的问题和对社会的关心。但是由于社会环境的影响以及经济的不独立，他们在重要的问题的抉择上，仍然需要家庭、他人的帮助、指导。

第三、个体心理的发展。青春期中，人的记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。

青春期孩子怎么教育？

第一、家长要注意尊重孩子。

孩子进入到青春期，身体和心理上都会发生非常显著的变化，如果父母还像对待小时候那样对待她们，自然是行不通的。家长想要教育出好孩子，就要全面了解孩子，包括青春期阶段的心理特点。家长要及时优化自己的教育方法。

青春期孩子的心理特点及常见的心理问题

青春期孩子的心理特点：

1、个体心理的发展。

青春期中，人的记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。

2、自主意识逐渐强烈。

喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。在青春期后阶段，独立意识进一步发展，能够认真思考、判断、处理自己身边的问题和对社会的关心。但是由于社会环境的影响以及经济的不独立，他们在重要的问题的抉择上，仍然需要家庭、他人的帮助、指导。

青春期孩子的生理和心理有明显的改变，既渴望得到独立和自主性，又希望能依赖于父母，我们要了解青春期孩子的心理特点，积极的引导，保持家庭的平等和公正性。家长不能过分的监督和管理孩子，不然会让他们产生反感的心理，平时要和他们多进行沟通。家长做好应对措施，就能帮助孩子顺利度过青春期。

青春期孩子的心理特点：

1、对权利的渴望

为什么小孩子都喜欢向父母要权利这个东西呢？小的时候不挑不选，长大了反而喜欢提意见，弄的亲子关系不合。实际上，这是孩子在发出“权利渴望”的信号，他们之所以羡慕成年人，渴望自己长大，正是因为权利的拥有让他们觉得自由，比如几点睡觉再也不需要向父母报备，这就是孩子青春期最向往的事情。

2、自尊心强

亲子关系在青春期达到矛盾的最高点，很多情况下，都是因为彼此之间不愿意退让和服软，家长放不下自己的面子和威严，而孩子同样会因为自尊心的强烈影响，变得不屈从。这在家长看来不容易理解，可是看看自己身边的孩子们就会发现，这是青春期孩子都有的面貌。

3、情绪波动大

之所以许多父母对青春期孩子的教育问题束手无策，关键点在于，父母完全不了解孩子这时期的成长，也不清楚青春期孩子心理上有哪些特点。父母不了解孩子，自然找不到教育孩子的合适方法，还有可能引起孩子的反感。

青春期孩子的心理特点及教养方法

青春期孩子的心理特点：

1、情绪的多变。

青春期的孩子大多都是情绪多变，上一秒非常兴奋，下一秒就如同暴风雨，情绪上的变化，会使亲子之间的关系变得激烈，孩子认为父母不懂自己，父母会认为孩子非常不听话和叛逆。

2、孩子渴望独立。

青春期的孩子渴望独立大概是他们在叛逆期时最显著的特点了，他们很想摆脱父母的管束，觉得和父母有代沟，不愿与父母多说话，极力想得到他人的认可，不愿意被父母控制。

青春期是孩子成长过程中非常重要的一个阶段。孩子是否能够顺利的从幼稚走向成熟，和家长的引导离不开干系。我们作为父母，在教育孩子之前，首先需要深入了解孩子，需要摸清孩子进入青春期后的心理特点，跟随孩子共同成长。

青春期孩子心理特点：

第一、很强的逆反心理

很多家长都会发现，青春期的孩子们有非常强大的逆反心理，其实他们也非常想要听爸爸妈妈的话，但是有时候他们根本控制不住自己，毕竟和爸爸妈妈们的年龄差距就在那里，而有的时候爸爸妈妈们也总是口口声声说着为了她好而忽略了他们的真实感受，没有将他们看成一个有独立思想的人来看待，所以他们会逆反也自然不在话下。

第二、性意识增强。

因为青春期的孩子本身就生理上会有非常强大的变化，而且孩子的第二性征也会非常的明显，这个时候孩子对于性方面的知识也会增强。

第三、独立意识增强。

初三的孩子心理趋向稳定，观察能力进一步提高，更喜欢家长和老师和他们平等地讨论问题。也更喜欢独立组织活动，更渴望得到老师和家长的理解和尊重。

初三青春期孩子心理特点：

1、生理特点

心理趋于定型，学习成绩相对稳定，初三学生心理发展迅速，开始趋向定型。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平。学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素质的培养。同时，要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感，并重视“补差”工作，力争使每个学生都能进入理想的高中。

2、成熟性与幼稚性的统一

进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。

3、向上性与盲目性的统一

初中阶段正是一个学生身体和心理快速发展的关键时期，初二学生尤为明显，这一时期也被成为“心理性断乳期”，很多问题都在这一阶段得到爆发和突现。比如，孩子原来本来很听话，但到了初二之后，突然间像变了个人似的，很叛逆，对老师和父母的教育很不以为然，不搭理甚至还出言顶撞等。

初二青春期孩子心理特点：

1、独立性增强，叛逆心理出现。进入初二的孩子，思维能力开始快速发展，并且有了独立的思考，遇到问题时，不再想先问爸妈该怎么办，自己会去想:这件事为什么会这样?我该怎么办？爸妈说的都对吗？我为什么必须要这样?为什么不能像某某那样?很容易受到外界的干扰和诱惑，学习进不下心来，对父母和老师的管教不再虚心接受，而是反驳和顶撞，越是父母老师不让做的事情他们越是想去做。

2、情感丰富但不稳定，自控能力弱孩子有了自己独立的思考和想法，不愿意跟家长沟通和交流，喜欢自己做主，做自己喜欢的事情。因为身体和心理的发展，对事情充满好奇心，进入青春期，对异性会慢慢产生好感，同学之间肆无忌惮开玩笑，部分男女表现过于亲密。孩子会越来越重视自己的外表和穿着，以便得到同学的羡慕和好感。

3、对很多事有自己的观点、认识、体会，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。

4、是非观模糊，心理承受能力差。一方面我行我素，自以为是；一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。

5、比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。